德国应用科学大学传媒人才培养模式及启示

时间:2019-07-11 08:54:16 作者:望岳花联网 手机订阅 参与评论(0) 【投稿】

2.着力跨学科,紧贴产业需求实施“传媒”专业发展

FN文科淘汰率在20%-30%,理工科淘汰率在50%-70%。高淘汰率大大提升了学生学习的内驱力,除了课堂努力外还必须提高自主学习能力。FN一般采用学习负荷(Workload)去量化学习端的学生负担:按照FN的规定,全日制本科每修完1个学分的学习负荷(Workload)是25-30个小时,其中包括模块的课堂学习、自主学习以及准备考试和考试本身所花费的时间三大块。这种量化设计带来了考核模式的变革,即从传统的一次性期末考试转向以自主学习为主的过程考核,并将整个过程考核占比提升至40%-60%。

“只有应用型的教师才能胜任应用型教学和研究”,这是FN师资队伍建设一个非常重要的理念。因此,FN的教师必须是双师双能型的,以其教授职位选聘为例,必须具备三重基本资格:(1)学术资格:博士(具有从事应用型科研背景或能力);(2)职业资格:5年及以上的专业匹配性实践经验,其中在行业任高级职务(如部门经理等)2年以上;(3)教学资格:2年以上的兼职编外教师/科研助理/教育培训(需通过国家统一考试)等经历。⑥由此可见FN对双师双能型师资队伍的重视,这种高标准也导致了FN教授招聘难度和过程时长(平均所需17个月)越来越大。因此,有德国专家认为,通过待遇、工作量等改善提高FN教授岗位的吸引力已迫在眉睫。⑦

借鉴FN能力导向的应用型人才培养模式,综合打造“实训-课程-教师-学生-考核”人才培养关键要素运行的闭合循环:要以实践教学为中心重构教学计划体系,不断推进实践赋能,构建“课程实验-校内实践-校外实习”综合实训体系;进一步细化专业人才培养的素能目标及能力要素,推动模块化课程教学改革;借助“校媒互聘交流‘千人计划’”等政策通道,打造双师双能型师资队伍;合理提升大学生的学习负荷,变革考核模式,强化自主学习为主导、能力考核为导向的过程考核,并以此实现“教-学-考”一体化。

补助的范围主要包括:支持活动场所组织开展教育部、财政部、全国青少年校外教育工作联席会议办公室举办的“少年传承中华传统美德”系列教育活动、“圆梦蒲公英”活动、科普教育活动、课后服务活动、中小学生社会实践活动和其他公益性活动;支持活动场所开发与学校教育互补、有地域特点和文化特色,以生存体验、素质拓展、科学实践、专题教育、兴趣培养为主要内容的公益性校外活动资源;支持活动场所管理人员和骨干教师参加专业培训;支持活动场所修缮维护和添置更新设备。

应战后重建人才需求及社会各界呼吁,1968年联邦德国各州州长会议决定,将原有的工程师学校、商校、技校、医校等升格为高等专科学校(Fachhochschule,简称FN)①,后改名为应用科学大学。经过近50年的发展,德国应用科学大学为德国地方经济与社会发展做出了卓越贡献,培养了2/3的德国工程师、1/2德国计算机与电子信息技术人员,它已成为德国高教体系中重要一极。从1975年至今,FN就一直占据德国高校总数的半数以上,“2017年德国教育与研究数据报告”显示,2016/2017冬季学期FN在德国高校中的占比为57.5%,学生数为956,928人,占德国高校总人数的34.13%。②

据中国冰球协会副秘书长徐成响介绍,在国际冰联的指导下,本次世锦赛组委会将按照“以竞赛为中心、以场馆为基础、以属地为保障”的原则,切实提高指挥运行效率,尽最大努力奉献一届精彩的冰球盛会。与此同时,在本次世锦赛举办期间,中国冰球协会和北京冬奥组委将共同推出NTO(国内技术官员)培训班,在规则、语言、冰上技术、场外技术统计等方面开展专业培训,为2022年北京冬奥会储备办赛人才。北京市体育局副局长陈杰表示:“本次比赛将有助于我国冰球项目的推广普及,有利于积累办赛经验、培养专业人才。”

以能力导向的模块化教学体系对应的一定是以能力导向的考核体系,“教-学-考”一体化才能实现教学改革的闭环设计。FN基于能力导向考核体系主要有笔试、口试、论文、报告等四类,每项考核都有其所注重的能力测点。

以应用型人才培养为导向,FN的教科研设置特别注重学生的实践锻炼,其教学计划是围绕实践教学设计的,其中实践教学学时占比均在50%左右,一些工科专业甚至超过了60%,一些专业会设置独立的实习学期(Praxissemester)。

习近平外交思想是新时代中国外交从胜利走向胜利的法宝。开拓新时代中国特色大国外交,必须坚持以习近平外交思想为指引。学懂弄通做实习近平外交思想,需着重在三个方面下功夫。

以奥斯纳布吕克应用科学大学为例,其传媒管理本科专业在第1学期设置“新闻专业见习”,3个“项目模块”则分设置在第3-5学期,研究项目、毕业论文等实践模块则放在了第6学期;此外,学生在读期间必须在借助假期完成三个专业集中实习。而在其“媒介与交互设计”本科专业则采取了7学期制,原因就是其中设置一个独立的实习学期。

习近平总书记强调:“全党要提高战略思维能力,不断增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性”。世界正处于百年未有之大变局中,中国正日益走近世界舞台中央,新时代需要更多懂得看和看得懂“桅杆”的人,在看“桅杆”中认清前行方向,把握内在规律,更好地赢得主动、抢得先机,始终站在时代发展的潮头。

⑧⑨【德】YingLackner/陈颖:《德国高校的国际化进程:细观应用科学大学的国际化举措》[J],《应用型高等教育研究》,2016年第3期

2.以实践教学为中心的教学计划设计:推进实践赋能

侨批,又称“银信”“番批”,是历史上华侨华人经由水客、侨批局等民间渠道,寄给国内亲人的书信、汇款票据等。由于侨批档案真实地记录了华侨华人过往的生活经历,因而能全面反映侨乡和侨居地的政治、经济、文化和社会情况。

5.基于Workload的学习牵引:“教-学-考”一体化

视频内容显示,在大厅一处地方,多人正在互相殴打,伴有争吵声,且有人倒地。另有视频显示,在一处房间内,有人躺在地上,一名女子情绪激动,与现场医生发生肢体接触。

无论是否去过当地游览过,回答“知道北陆地区”的人数为22%,知道富山和金泽的人各占10%,而知道“立山•黑部”的人只有9%,且我国台湾与香港两地区的游客占据了3成以上。

2.FN应用型传媒人才培养:“传媒”跨学科发展

《光明日报》( 2019年03月10日 05版)

模块化是FN课程改革的一大特色。课程模块化实现了一个人才培养范式转变:从知识输入转向能力输出。(1)专业需先提炼出8-10个素能目标;(2)在素能目标的基础上提炼出15-20个学习目标,主要是围绕与专业相关的能力、运用方法的能力、跨专业的能力、关键能力等维度展开;(3)在学习目标的基础上搭建课程模块,进而细化具体课程模块的能力目标。奥斯纳布吕克应用科学大学传媒管理本科专业的模块设计主要集中在传播/沟通理念、内部沟通、新闻和媒体工作、新闻表现形式、网络媒体工作、传播规划、媒体效果研究、媒体系统、传播心理学、工商管理、沟通评估、沟通控制、传媒伦理和媒介法等领域。

来源:《青年记者》2019年2月下

一些明星为了经济利益,视孩子为资源富矿,让孩子无节制地在各类节目中亮相、接拍商业广告,甚至主动进行商业炒作。这种行为,不仅使得孩子的隐私完全暴露在公众面前,也会对孩子造成价值误导,使他们形成与年龄所不匹配的世故与虚荣。过早涉足选秀活动与演艺娱乐圈,年少成名也容易让他们为名所累。可以想象,他们很难再像普通孩子那样平静地学习、生活,也很难拥有普通孩子的简单快乐。享受着这个年龄段不应该有的关注和赞美,容易让他们沉浸在虚拟世界中。当公众不再关注他们,有可能产生心理失衡等问题。

本报电 (徐静)“山宗、水源、路之冲——一带一路中的青海”展近日在首都博物馆开幕。展览汇集了青海省13家文博单位精心挑选的442组件文物。这些众多的精品文物中既有精美的彩陶、早期铜器,也有特色显著的金银器、丝织品,还包括大量的宗教艺术品等。

⑤【德】HendrikLackner:《德国应用科技大学体制:对中国也是一种成功模式》[J],《应用型高等教育研究》,2016年第1期

奥斯纳布吕克应用科学大学很多专业都将国际化合作交流列入了教学计划:(1)设置一个留学学期。传媒管理专业的留学建议学期是第5学期;(2)设置了2.5学分的项目周。很多专业每学期期中会设置一周的项目周活动,其中会嵌入一些海外参观学习、外教讲座等国际交流活动;(3)设置了15个学分的项目模块。如前述,传媒管理专业的3个项目模块设置在第3-5学期,一些有着海外资源的教授便会借以设置一个国际合作项目模块,从而加强专业的国际合作。⑨

河南省委、省政府决定,2019年继续从全省人民最关心、最直接、最现实的利益问题入手,坚持尽力而为、量力而行,集中办好关系群众切身利益的重点民生实事,努力让改革发展成果更多更公平惠及广大人民群众。

【本文受2016年安徽省高等学校省级质量工程教学研究重点项目(编号:2016jyxm0868)、2018年度安徽省高校学科(专业)拔尖人才学术资助项目(编号:gxbjZD38)资助】

德国应用科学大学及其应用型传媒人才培养现状

据了解,坚持“食品安全第一责任人”理念的顺鑫控股,长期以来承担着保障北京市“菜篮子”供应的重要使命,是2019北京世园会首批全球合作伙伴,也是北京2022年冬奥会和冬残奥会官方赞助商。

①董慧超邓泽民:《德国应用科学大学发展历程的探究》[J],《中国职业技术教育》,2017年第15期

张震曾有多部重要作品获得国际影坛认可,除曾因此获邀担任上届戛纳电影节评委,他主演的电影《刺客聂隐娘》也曾在戛纳获最佳导演奖项。他的代表作还有奥斯卡最佳外语片、李安导演的作品《卧虎藏龙》,以及由王家卫执导的功夫史诗巨作《一代宗师》,同时他主演的《龙先生》、两部《绣春刀》都获得肯定。他今年的新作,崔斯韦执导的电影《雪暴》,获得2018年第23届釜山国际电影节新浪潮奖,将于近期上映。(时 宇)

对此,中国人民大学国家发展与战略研究院常务副院长、教授聂辉华表示,在经济发展过程中,因政府换届、政策变化、规划调整等原因,一些地方政府与企业违约毁约的情况时有发生。“当前,经济社会环境快速发展,规划调整、政策变化是难免的,但应当尽量减少不必要的变化,实现各方利益共赢。”

当天,还有一名在浙江做生意的射洪人,委托他在射洪的同学,为尹德洪的家属捐款10000元。深圳建辉慈善基金会委托射洪县巾帼志愿者联合会送上1000元慰问金和价值200元的慰问品。射洪县妇联、射洪县巾帼志愿者联合会也送上慰问金600元,赠送价值600元的恒源祥爱心毛线4斤。

“这并不是Forever 21一家的问题,这是整个快时尚行业在中国市场进入洗牌期的前兆。”5月8日午间,一名曾在国内大型服装企业担任中层职位的人士向《国际金融报》记者表示。在他看来,快时尚行业在经历了十几年的快速发展后,目前已处于过剩状态。

1.植根地方性,实现产学研协同育人

这次主题教育,时间紧、任务重、要求高,各地区各部门各单位党委(党组)要高度重视,切实加强组织领导,以好的作风开展主题教育。各级党委(党组)要切实扛起主体责任,领导干部要带头示范,先学一步、学深一点,先改起来、改实一点;强化督促指导,敢于批评、及时指出纠正问题,坚持因地制宜、加强分类指导;立足实际、把握实质、务求实效,力戒形式主义、官僚主义。

马端斌在举报帖中称,刘忠军套取千万扶贫基金。对此,刘忠军称,马端斌的举报都是“无中生有”,“他举报我套取扶贫基金,别说1000万,几百万,十几万,我如果敢吃这个钱,我早就在监狱了。”刘忠军对媒体记者表示。

会议最后,社区党委书记对今后工作提出要求,书记指出,在今后的工作中全体工作人员要注重政治学习、加强统筹协调、细化责任分解、完善制度并严格执行、找准反面教材并引以为戒。同时,强化问题导向、培育基础力量、有效突出工作亮点。

9经常手脚冰冷

再如,我国财政赤字率为2.8%,低于3%的国际警戒线,法定存款准备金率处于较高水平,积极的财政政策和稳健的货币政策都为应对外部风险和不确定性冲击预留了充足的空间。

6.国际化合作:项目制驱动与拓展

据悉,粤港澳大湾区地方政府对于区块链的规划均始于2016年,从政策态度上来看,主要分为两方面,一方面是支持区块链技术在区域内的发展,另一方面是对虚拟货币及相关交易的监管。

1.产学研协同育人:植根地方性

⑥【德】HendrikLackner:《德国应用科学大学教授的三重资格:应用科学大学聘任教授的法定前提条件及对其在聘任程序中的考核》[J],《应用型高等教育研究》,2016年第4期

1.德国高教的二元结构:应用科学大学与综合性大学

国际化合作与交流是很多地方本科院校应用型人才培养的难点甚至是盲点,但是国际化又是FN应用型人才的重要一环。因此,地方本科院校首先须搭建国际化合作平台,并以访学、游学、项目合作、学术交流等项目制方式推动国内外师生的双向流动。

⑦【德】HendrikLackner:《应用科学大学教授的职业路径:提高德国应用科学大学教授岗位的吸引力为何迫在眉睫》[J],《应用型高等教育研究》,2017年第3期

③靳丽娜:《中德媒介管理人才培养模式比较研究》[J].《现代商贸工业》,2013年第18期

《 人民日报 》( 2019年03月09日 08 版)

2003年5月,摩洛哥北部重镇卡萨布兰卡发生恐怖袭击,造成重大人员伤亡。摩洛哥随后采取预防性反恐措施,成效显著。据摩中央司法调查局的数据,2015年初至2018年6月,摩洛哥捣毁53个恐怖主义团伙,将815名涉恐嫌疑人移交司法机关。

④詹正茂杨扬:《德国高校媒介科学方向的专业设置》[J],《青年记者》,2007年7月上

行业深度参与FN的专业建设。(1)产学研协同育人:植根地方文化传媒产业。在地理位置上,德国应用科学大学多处于中小、偏远甚至是落后的区域,其学生的来源及就业均需面向当地。⑤这种区位锁定也使FN的教学科研必须服务于地方。校媒校企双方会共建多类型的实践教学基地、产学研合作平台等以进行深度融合,FN很多专业会聘请30%-50%的行业人士作为兼职教授参与模块教学、科研合作、学生实训指导等协同育人工作。(2)专业建设与管理协同:成立专业顾问委员会。奥斯布吕克应用科学大学一些专业会顾问委员会主要由企业、政府等校外机构的重要人员组成,每个机构1-3人不等,每学期召开1-2次会议,主要是讨论与确立专业发展定位、教学计划修订、科研合作、学生咨询服务等工作。

其一,相关产品和服务大多寄生于科技概念上,有些是“无中生有”,高科技成果前脚诞生,有商家后脚就“研制”出衍生产品和服务,比如当年的孕妇防引力波辐射服、如今的量子系列产品等;有些是“添油加醋”,比如流行一时的消费级基因检测,就是将尚不成熟的科研成果引入商业领域,滋生了市场乱象,误导了公众认知;有些则是混淆概念,打“擦边球”,借壳抬价,比如纳米技术与抗菌技术结合的“纳米家电”的说法,在科学上并不严谨;还有些则将高科技名词拼凑嫁接,以达到听上去越玄乎、越绕口,越吸引消费者、越有卖点的效果。

本次考核中,枞阳县枞阳镇按省文明县城标准考核了渡江路、玉龙花园和县城北汽运中心;铜官区考核了白云路、跃进路和新跃进新村;义安区考核了湖东路、观澜逸品天馨花园、荣光路;郊区考核了铜都大道白鹤段、白鹤家园东巷和白鹤四区。同时按市文明委要求,考核组对各区禁放、禁烧情况进行了实地查看,在规定范围内未发现有燃放行为。

同时,文章更透露,片段中威尔·史密斯“年轻版和中年版大战”已经是很大的亮点,更厉害的是,“片中亨利要面对的不仅是一个克隆人亨利,而是一大批性格各异的克隆人亨利,他要从中辨别出哪个才是要来杀他的,光是这一悬念已经够酷炫了。”

借鉴FN应用型传媒人才植根地方性的培养,我国地方本科院校应用型传媒人才培养一定要扎根服务于地方的宣传传播与文化传媒产业发展,要精准识别地方文化传媒的业态及其人才需求特征,并以此制定人才培养方向;校媒校企应多措并举、合作共赢、深度融合,共建实践教学、产学研合作、嵌入实验室等多类型合作平台,实现产学研协同育人。

本报记者近日来到新疆克拉玛依市乌尔禾区采访时发现,这里旅游资源十分丰富。乌尔禾区不仅有丰富的石油和林草资源,还有世界魔鬼城、白杨河大峡谷、艾里克湖、天然沥青矿、油砂山、彩石滩、原始胡杨林等神奇的自然景观。

李 虹女,汉族,1965年11月出生,中共党员,甘肃西峰人,出生地甘肃兰州,中央党校大学学历,现任省审计厅副巡视员,拟任省地方金融监督管理局副局长(试用期一年)、党组成员。

3.模块化课程体系架构:从知识输入转向能力输出

数据还显示,去年12月希腊失业率从11月的18.3%降至18.0%,为2011年7月以来最低水平,但仍是欧元区最高水平。

②《德国2017年教育与科研数字报告》,联邦教育与科研部数据门户网站,http://www.datenportal.bmbf.de/portal/en/B2.html

就在同一天中午的11点左右,广州增城区、黄浦区、花都区多个区域因强降雨而引发洪涝灾害。截至晚上9时,当地消防已转移被困群众40人。

债券融资外,目前兴业银行在传统跨境结算及融资、资金交易、全球资金管理、跨境直贷、跨境银团、出口买方信贷、境外人民币项目贷款等方面多头发力,形成了较为完善的跨境金融产品体系。

发展与环保:做好两者兼顾的“多选题”

编者跟着游客穿过地下时空隧道、踏过云南梯来到美丽的仙女石旁,见到一位老者,他笑谈道:“这一程,仿佛让我回到激情澎湃的青春岁月,又想起我们数万名工友不畏艰难、团结奋进的采矿场景!”从玻璃栈道进入到贵州汞矿工业遗产博物馆,编者在陈列厅见到正在参观的民族中学学生。带队老师边走变讲,“朱砂古镇是重要的国防教育资源,我们要保护好、利用好这种资源,把我们的国防建设得更加强大。”

4.应用型教师队伍建设:双师双能型要求

德国应用科学大学传媒专业充分考虑到了产业发展需求,在传媒经营管理、传媒技术、传媒工艺设计等跨学科上做出了特色。因此,地方本科院校应用型传媒人才培养需要实现学科跨界,结合新技术、新产品与新产业,整合部校共建、校媒校企网络、校际校内专业共享等资源,在传媒技术、产品开发、交互设计、经营管理等交叉领域实现“传媒”跨学科发展。

北京人艺话剧演员张福元称赞,“这是一台学生戏剧作品的上乘之作”。他说,《茶馆》是经典,有价值也有难度,希望同学们能继续挖掘这部经典之作,通过认识生活、了解生活,体会人物的心声,进而将人物刻画得更加细腻。

3.做实应用型,实施能力导向人才培养

脸总是蜡黄蜡黄的,其实暗示5个问题!没你想的那么简单

4.拓展国际化,推进项目驱动制对外合作与交流

(杨庆国:合肥学院中文系副教授、深圳广电集团与清华大学联合培养博士后;张震:合肥学院中文系2018届本科毕业生)

(本报里约热内卢5月6日电)

据悉,福能晋南热电联产项目是省重点项目,由福建省能源集团与晋江市政府共同出资。项目执行国家超低排放标准,采用国内最先进设备和工艺技术,建设3台300吨/时环保型循环流化床锅炉,2台3万千瓦抽背式汽轮发电机组,计划上半年对晋江市深沪镇东海垵工业区实现集中供热。建成投产后,将取代深沪镇东海垵工业区内分布的17根烟囱、67台锅炉。记者 林辉 通讯员 杜剑涛 由爱东摄影报道

作为近年来学位建设的领跑区域,南山区年内将完成2所新建学校、2所改扩建学校项目,可增加学位4600个。

据统计,德国高校中开设传媒类专业的占比为25%左右③,具体专业设置主要是媒体经营与管理、媒体技术与工艺设计、印刷与出版、电影电视等四大类。④而FN应用型传媒人才培养特色就是跨学科性(Interdisziplinaritot),主要体现在以下三个方面:(1)“传媒”的跨专业模式,即实行“传媒经营管理”“传媒技术”“传媒设计”等,比如奥斯纳布吕克应用科学大学开设了传媒管理、媒介与交互设计;(2)校际(包括国内外高校)合作共办传媒专业的跨院校模式;(3)校媒校企深度融合共办传媒专业的跨行业模式。

国际化是FN模块化教学改革的一个重要外因。德国联邦政府及各州教育主管部门也非常重视高校的国际化,并在2013年的一份联合声明中提出:每年在德外籍留学生要达到35万人左右,到2020年50%德国高校毕业生要有海外留学经历。⑧

普京表示,一些国家正在进行无规则竞争,他们通过非市场手段恐吓和消灭竞争对手。关键是要“找到摆脱这种局面的方法”,并“建立起公平的经济合作规则”。

应用型人才培养模式起源于德国应用科学大学,此类高校也被誉为德国二战后迅速成为世界工业、经济强国的“秘密武器”。本文借助比较研究方法为当前地方本科院校面向应用型大学转型建设及其传媒人才培养提供经验借鉴。

FN应用型传媒人才培养模式分析

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